湛师爱•扬帆——家访那些事儿

人文院爱扬帆

家访，对于大多数学生来说不是一件令人喜欢的事情，由于种种原因，学生对于老师的家访多多少少都会有点抵触。这次“爱·扬帆”社会实践服务队来到振文中学开展“三下乡”活动，其中一个活动的主题就是“关爱农民工子女及留守儿童”。为此，我们这批小老师们在了解班上同学是否为留守儿童这一情况之后，对部分的学生进行一次短暂的小家访。活动过程先是和学生交谈，征得他们同意之后再由一批小老师一对一地进行家访。当然，一开始学生听到要去家访，显得有些紧张，生怕老师会说些什么不好的事情给家人听似的。经过我们的详细解释后，学生同意了才去进行家访。

　　这次我们家访的对象是水英，她是一个很安静的女孩，可能是刚被分到这个新班吧，聊天过程中知道她对新班的同学认识的不多，因此话就更少了。她的成绩比较均衡，除了历史稍微差点之外，其他的都没有什么困难。到了她家，接待我们的是她的爷爷和奶奶，两位老人家的身体都很硬朗，对于我们的到来表示热烈的欢迎。和老人的交谈中了解到水英的父母很少在家，因为要在广州做生意，即使是新年也很少回家过年，孩子们只是寒暑假去父母身边度过假期，而生活方面都是两位老人在照顾孩子们。不过水英是个较内向的女孩，对于我们的家访显得有些紧张，最后在我们的深入交谈之后，她也打开了话匣子，谈了她的学习压力和不足之处。而我们也针对她的困惑及时地给出建议，并鼓励她要勇敢地迈出第一步，大胆和其他同学进行沟通与交流。

　　一个学生的健康成长除了家庭有良好的教育方式之外，也要多与同学朋友接触，主动地去结识新朋友，遇到烦恼及时地找人倾诉和解决困扰，这些才有利于身心健康发展。老师与家人应该多鼓励学生，对他们的期望不宜过高，要根据学生的具体情况而定。过高的期望会让学生压力倍增，结果可能会适得其反。

　　这次简单的家访让我感受到家长的盛情，由此可见他们对学生的关心还是蛮上心的，他们也希望老师能多帮助学生，了解具体的情况然后给予适当的指导。我也明白到作为一名老师，要真正深入地了解学生的情况，首先就得以朋友的身份与他们交流，或许只有这一身份，他们会比较容易与之交流。另外了解学生的家庭情况也有利于给予学生身心健康发展方面的建议。我也总结了一点点经验：多关注学生的心理情况，对于性格较内向的学生要多引导学生主动参加班集体活动，融入班集体生活。平时多点赞扬学生，善于发掘他们的优点，让他们重拾自信，勇敢地面对各种困难。另一方面家长要与学生多沟通，家人的鼓励与支持是学生成长路上必不可少的一部分。

　　家访结束了，我的感受却没有结束，如何当好一名合格的老师，我思考着，很高兴进行这一次家访，拉近了与学生的距离，也为以后的工作总结了经验。