我的第一堂课

岭师星火实践队

在星火社会实践队中，我是文艺组的一员，负责文艺晚会一些节目的排练。可是由于实际情况比较特殊（支教基地的小学学生人数太多，支教队伍人数比较少），因此队伍里面的每一个人都有走上讲台的机会。这很好，因为下乡支教如果不走进教室，走上讲台，就没什么意思了。由于我上的都是音乐啊美术类的第二课堂，所以下乡支教前两天还没排到我的正式的课。

对于“我的第一堂课”，我想将之理解为我第一次进教室，以老师的身份站在学生面前跟他们交流、沟通。支教基地的学校十分重视文艺晚会，所以我们第一天就得为各自的节目找好演员，以便尽快开展文艺晚会的训练。第一次进教室，就是从一（1）班走到五（2）班，走遍全校各个班级去宣传我所负责的节目，吸引同学们报名参加。第一次以老师的身份踏入班级，我还是有一点紧张的，但没有我想象中的那么令人畏惧。因为以我对自己的了解，我认为自己是一个不喜欢在陌生的环境中特别是多人的环境中发言，但，我竟然做到了，而且我自以为表现的还不错。首先，我先作了自我介绍，然后讲了一些比较能吸引小学生关注的话题，引诱他们参加我的节目。然而小学生们都非常的热情，我一走到他们中间，他们很喜欢翻我的工作牌，看我的名字，看我的组别，问“老师你是教什么哒？”“老师你教我们班吗？”·······小孩子独有的天真无邪，他们讲话百无禁忌，会直接念出我的名字。他们表现出对任何事物都很好奇，他们很好动，一刻都静不下来，并不像我们读小学的时候的样子，因为我们那时候只会端正的坐好不敢随便乱晃，很听老师的话。基地的学生很活泼好动，一般来说，听话的孩子比较讨人喜欢，但我却觉得好动的孩子看起来更有活力。

第一次进教室就是我的第一堂课吧，从那一刻其起我就知道以前对待我们的那一套不适用于基地的小学生，要软硬兼施才行！同时，我更清楚的是，他们需要更好更高质量更有耐心的教育。尽管我们下乡支教只是为期十天，我不期望自己能改变我的学生多少，但我希望能以身作则做好榜样，让他们接触一些他们从未了解的事物，在他们的心里埋下一颗种子，感染他们，希望未来的日子做得更好！

岭南师范学院星火社会实践队

撰稿/杨瑜琪