参考答案及解析
1.【答案】C。中公讲师解析：在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。
2.【答案】D。中公讲师解析：根据科尔伯格的道德发展阶段理论，前习俗水平包括惩罚和服从定向，工具性的享乐主义定向。
3.【答案】C。中公讲师解析：这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。这就是下位学习。
4.【答案】B。中公讲师解析：教育要素包含教育者、受教育者，教育影响。中公教育提供
5.【答案】D。中公讲师解析：德育知行统一道德认知和道德行为相统一，即是理论与实践相结合。
6.【答案】B。中公讲师解析：3-6、7岁儿童所需要解决的是主动感对内疚感。自主感对羞耻感2-3岁。勤奋感对自卑感6-11岁。自我同一性对角色混乱12-18岁。
7.【答案】D。中公讲师解析：体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。它以一系列的人际与情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。
8.【答案】B。中公讲师解析：0-2岁为感知运动阶段;2-7岁为前运算阶段;7-11岁为具体运算阶段;11-16岁为形式运算阶段。
9.【答案】D。中公讲师解析：赞可夫根据维果斯基的最近发展区提出了“科学与发展”的教育思想。
10.【答案】C。中公讲师解析：生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
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