1.有了遗漏，我担心你的身体吃不消。大家互相学习，相互帮助，共同提高。这表明老师们能够做到( )。
A.诚以待人，严于律己 B.学习先进，自我提高
C.谦虚为怀，贵有自知 D.通力合作，共同进步
2.某中学同备课组的老师，既是合作者、朋友，又是竞争的对手、敌人。平时嘻嘻哈哈，天空海阔，一旦到了月考，立马就成了乌眼鸡，恨不得你吃了我，我吃了你。这种做法违背了教师职业道德中的( )的要求。
A.严谨治学 B.依法执教 C.爱岗敬业 D.团结协作
3.以前说“考考考，老师的法宝”，现在“请请请”也成了某些老师的法宝，不管学生犯了哪方面的错，只要有一丁点问题都要请家长。对于“请请请”现象，以下观点正确的是( )。
A.把学生所引起的不良情绪统统向其家长发泄
B.如果对学生教育后，他能知错就改，就可以不请家长了
C.如果学生犯小错，即使错误不断也没必要叫家长
D.对于表现恶劣的学生，要经常叫“请请请”予以震慑
4.家访是传统而有效的沟通手段，也是教师了解学生的一个非常重要的载体。教师家访要提前“备课”，其中一项重要的内容就是针对不同的学生该采用怎样的方法，家长对教师反映的情况持何种态度，教师又该如何应对。下列应对行为中，不正确的一项是( )。
A.家访主要以报喜为主，多说优点、长处，在短处中找长处
B.肯定了家长的付出，提醒家长今后要注意的方面中公教育提供
C.家长和教师是同盟军，只要是家长批评学生的地方，老师都要进一步指责
D.放下“教育权威”的架子，向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议
5.家长因年龄、接受教育的程度、职业等不同的因素，对待教育子女的观点也不尽相同。对于溺爱子女，放任不管把责任推向学校的家长，老师不应采取的措施是( )。
A.言不讳地介绍孩子的缺点，指责家庭教育的不足
B.保持冷静，不要与家长起冲突
C.说服家长采取更好的方式配合学校进行教育
D.肯定其小孩的优点和长处，再婉转指出不足
6.幼儿教师语言要儿童化，把孩子当自己的朋友，想他们所想的事，说他们爱听的话，站在儿童的角度去观察事物。这是因为教师应关注到幼儿身心发展的( )。
A.个别差异性 B.顺序性 C.互补性 D.阶段性
7.郑老师在教完小朋友画完蚂蚁之后，小朋友们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣：蚂蚁吃什么?蚂蚁怎样过冬?蚂蚁的触角有什么用?郑老师并没有直接告诉给孩子们，而是鼓励幼儿在户外观察蚂蚁。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是( )。
A.看到了幼儿有自我教育的可能性
B.看到了每个幼儿都有自身的独特性
C.看到了幼儿是具有独立意义的人
D.看到了幼儿在学习过程中的主体地位
8.有家长将自己孩子的幼儿园作业上传到网上，作业内容让不少网友倒吸一口凉气：要求家长和孩子用废弃材料做一个熊猫牌电视机，还要能看能发声!你认为这样的作业( )。
A.激发了幼儿自主研究的兴趣
B.培养了幼儿的动手能力
C.超越了幼儿的身心发展水平
D.忽视了学前教育的教育目的
9.教师和幼儿能否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即( )。
A.是否树立了正确的儿童观
B.是否树立了正确的师生观
C.是否树立了正确的教学理念
D.是否树立了正确的知识观
10.小芳老师从来不批评孩子的短处，相反还会在孩子短处中发现其长处。如在一节美术课上，小芳老师举起一幅画，那上面出了一些规则的横竖线其他什么都没有。但老师却微笑着说：“老师数过了，这位小朋友共使用了24种颜色，是我们班上使用颜色最多的小朋友。”这表明老师能够( )。
A.看到幼儿和成人之间的巨大差异
B.看到幼儿是处在发展过程中的人
C.充分挖掘幼儿身上的闪光点
D.照顾到不同幼儿之间的个别差异性
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